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19 June 2006 15:30

Les déboires de l’instructionisme | Guitef

Une nouvelle étude de l'Université Harvard révèle que la politique du No Child Left Behind n’a eu aucun impact significatif sur les résultats en lecture et en mathématiques. L’étude dénonce également l’emphase sur les tests standardisés comme mesure d’imputabilité de l’efficacité du programme.

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